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Comprendre une "master class" sur un compositeur russe
Compréhension
Les "master class" ou classes de maître et les cours d’interprétation avec des spécialistes étrangers restent des éléments indispensables dans la vie de tout jeune artiste. Nées dans le domaine de la musique elle se sont propagées aux autres disciplines et sont devenues des composantes importantes et efficaces de l’enseignement artistique. Assister à une classe de maître en tant qu’élève c'est une chance dont beaucoup rêvent, mais si vous avez cette chance il faut que vous sachiez en profiter. Donc les premières choses que vous devez comprendre sont (sur le plan linguistique): - les instructions du maître - les conseils - les appréciations
Exercice de français b2 Avancé
Leçon "Comprendre une "master class" sur un compositeur russe"
René Duchâble, célèbre pianiste français, est devenu parrain du festival « Les Amateurs ! ». Dans le cadre de ce festival il doit animer une master class le jour de l'ouverture et participer à un concert à deux pianos, avec quatre excellents pianistes... « amateurs ».
Dans ce reportage il parle de ce projet et de ses participants et donne un cours à un de ses élèves.
Exercice n°1 : Testez votre compréhension globale
Aide : Regardez la vidéo sur le célèbre pianiste français René Duchâble et repérez l'information sur la saison, l’élève, l'instrument et l’œuvre jouée par l’élève. Attention les commentaires aussi sont importants. Choisissez la bonne réponse.
Question n°1
La saison/période: .
L'élève est .
L'instrument: .
Le cours se déroule .
L'œuvre jouée est la Fantaisie de .
Le cours public avec René Duchâble est prévu le .
Corriger la question
Exercice n°2 : Testez votre compréhension des idées essentielles du professeur
Aide : Regardez et écouter la vidéo encore une fois.
Choisissez les phrases qui correspondent aux idées, points de vues et attitudes correctes de René Duchâble.
Question n°1
| Proposition | Vrai | Faux |
|---|---|---|
| M. Duchâble préfère travailler avec les musiciens amateurs parce qu'ils ne se préoccupent pas d'ambitions professionnelles. | ||
| M. Duchâble se comporte de la même façon avec chaque individu. | ||
| Jamais l'amateur ne peut atteindre le niveau professionnel. | ||
| La musique russe se caractérise par une grande polyrythmie, et le maître demande à l’élève d’être plus précis en ce qui concerne le rythme. | ||
| A cause d’une difficulté technique dans cette pièce (le déplacement de la main gauche) le professeur conseille à l’élève de ne pas jouer" forte". |
Exercice n°3 : Testez votre compréhension des gestes et des actions du professeur et de l'élève
Aide : Indiquez ce que font le professeur et l’élève durant cet extrait du cours.
Cliquez sur la case "Le professeur" et puis cliquez sur les verbes qui expriment ce que fait le professeur, puis sur la case "L'élève" et ainsi de suite...
Question n°1
Propositions
Éléments de réponse
Exercice n°4 : Testez votre compréhension globale du discours du professeur
Aide : Lors d’une master class le professeur apprécie le jeu de l’élève, donne des conseils, explique, mais aussi dirige le cours.
Regardez la vidéo à partir de 01:13 jusqu’à la fin et associez les actions (et les intentions) du professeur à ses répliques.
Question n°1
Brouillon n°1
Le professeur apprécie/critique le jeu de l'élève
"Et votre base elle est légère, elle est un peu approximative..."
Le professeur donne des conseils (dit comment l'élève doit jouer)
"Donc il faut que ce soit vraiment forte."
Le professeur dirige le cours
"Voilà j’arrête là, le deuxième thème après."
Le professeur explique
"C’est la musique russe, donc souple, rubato, une grande liberté rythmique."
Le professeur exprime ses souhaits
"Je souhaiterais un peu plus de précision rythmique. "
Exercice n°5 : Testez vos connaissances du vocabulaire de la musique
Aide : Pendant le cours d'interprération le maître emploie quelques termes musicaux. Associez le terme à l'image correspondante.
Question n°1
Brouillon n°1
Un triolet
Une double croche
Un rubato
Un quartolet
Un forte
Un piano
Exercice n°6 : Testez votre compréhension du discours du professeur
Aide : Les conseils du maître sont des choses vraiment précieuses qu'il faut vraiment retenir. Donc revenons plus précisément à ce que R. Duchâble dit à propos du jeu de l'élève et à ce qu'il conseille...
Complétez le texte par les verbes à la forme nécessaire (infinitif, indicatif actif et passif, conditionnel et subjonctif)
La liste des verbes: manquer, gérer, soutenir, souhaiter, falloir, être, faire.
Question n°1
Une erreur est intervenue lors de la génération du texte lacunaire.
Erreur n°2 : Le texte ne contient pas le mot recherché (le mot est "gérer").
Corriger la question
Exercice n°7 : Pour aller plus loin... Testez votre compréhension des indications du professeur
Aide : Pour le bon fonctionnement du cours il faut que l'élève comprenne bien les indications du maître. Lisez les indications du professeur et trouvez ce que l'élève ne fait pas correctement en associant les informations.
Une fois l'activité faite vous pouvez regarder ces classes de maître (d'où les répliques sont tirées) sur les liens suivants: https://www.youtube.com/watch?v=Wu8ZqvtdofE (Extrait d'une master class donnée par Michel Béroff en 2011); https://www.youtube.com/watch?v=6QE5JI_T0Uc (Extrait d'une master class donnée par Pascal Moraguès à l'Académie de Séoul (clarinette)); https://www.youtube.com/watch?v=WlFAEvd2gGk (Extrait d'une master class donnée par Philippe Entremont); https://www.youtube.com/watch?v=WRuw_x-r0bU (Master class de Florent Héau - 3 pièces de Stravinsky (n°1)).
Question n°1
L’élève ne joue pas assez fort
"Recommence, il faut que ce soit vraiment forte."
L’élève commence à jouer plus lentement
"Il ne faut pas ralentir le tempo."
L’élève joue rapidement
"C’est trop rapide."
L’élève ne respecte pas toujours le dessin rythmique
"Je souhaiterais un peu plus de précision rythmique."
L’élève bouge trop la main gauche
"Ta main gauche ne doit pas bouger."
L’élève continue à jouer piano (doucement)
"Un peu plus maintenant."
L’élève joue d’une manière très claire
"Non, ne joue pas comme ça. Ici c’est liquide … Il faut essayer de mettre une demi-pédale."
L’élève respire souvent (en jouant de la clarinette)
"Respire une fois quand tu termines chaque phrase."
L’élève accélère le tempo
"Même tempo, pas plus vite."
Exercice n°8 : Pour aller plus loin... Testez votre compréhension des appréciations du professeur
Aide : Lisez les appréciations du professeur et dites lesquelles sont positives et lesquelles sont négatives.
Cliquez sur la case "Négative" et choisissez les expressions qui correspondent aux appréciations négatives puis sur la Case "Positives" ...
Question n°1
Propositions
Éléments de réponse
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Auteur de l'exercice
Vera KrougovetsContributrice / Russie
Enseignante de français au Conservatoire d’Etat M.I. Glinka de Nijni-Novgorod. Enseigner la langue française c’est pour moi "faire entendre sa musique, faire découvrir sa logique, sa richesse et apprendre à s’en servir." Etant professeur de français au Conservatoire je suis particulièrement intéressée à la plateforme Bonjour de France. Je trouve que c’est un outil ludique et intéressant pour moi et mes étudiants et pour tous ceux qui apprennent la langue française. C’est une possibilité de mettre en pratique mes certains petits exercices et de laisser tout le monde en profiter, mais surtout mes étudiants et mes anciens étudiants à qui je peux toujours envoyer un lien. Je trouve instructif et même passionnant de consulter les exercices et les acquisitions de mes collègues et d’indiquer les leçons utiles et intéressantes à mes élèves.
